文 / 劉正廷
參訪這日，氣溫低迷、陰霾四起。隨車蜿蜒在鄉徑山道間，以為將進入暴風圈，終點卻見到世外桃源。
校門外，大大的招牌上刻印著三種語言（國語、泰雅族語、英語）迎接訪客，讓人印象深刻；進入校區後，遠觀近瞰，彷彿置身於雲海仙境，頓時忘卻塵俗紛擾。
這大約亦是同族校長葉文杰，寧願放棄在宜蘭的長期經營，攜家帶眷重回生長之地，為教育下一代而努力的原因之一吧！
始業式起，在教導主任吳學華的指揮下，「象鼻國小」學童們，自信輕快地唱起悠揚天籟之音，同時也是對由輔仁大學校友推展之「中華同舟共濟服務社」的藝文教育贊助，表達深切謝意。
都說原住民擁有上帝賜予的兩大天賦 — 音樂和體育，在此可為見證。但優異稟賦，終究得歷練過人努力，方能發光發熱。亦即良駒望於伯樂，兩相配合，才得以成就美事。
而「象鼻國小」的推手伯樂正是博學健談的葉文杰校長，也是在他的堅持及力爭下，摻以紅、黑、白泰雅族工藝織品三原色為設計主軸的校舍，始獲重建矗立；此外為校區保留整座綠油油的坡地，亦是用心良苦，至今已然成為學校每月一片的天然星光電影院。
同時也因葉校長的高瞻遠矚，竭力推動全校多語國際教育，帶領「象鼻國小」躋身成為教育部「多語言實驗教育」小學，目前已進行到第四年，且在第一次三年評鑑中榮獲「優良」評鑑。
「讓孩子們多講就對了！」校長說。目前象鼻國小的英語課程，由四名英語專職教師負責，其中一名為外籍教師。所使用的教學內容，涵蓋教育部審核之教材，另加上部份自編教材，以融入在地泰雅文化及國際教育課程為主。
如今一、二年級學生，每週就有三節英語課；三、四年級，每週四節課；五、六年級，每週已有五節課。相對於同級學校，英語學習步伐顯然超前許多。
葉校長興致勃勃地向訪客講述教育理念，介紹如何將一間小學部僅47位學生，另幼兒園23位學生的鄉區小學，校務辦得有聲有色，不但爭取自給自足，甚至因學生屢在音樂（合唱團）及運動（射箭）等領域，獲得優異成績，每年寒暑假，他均親自帶領學生出國參與競賽及遊學。
「我校的射箭隊拿下兩場全國比賽的冠軍，今年暑假我們將出征至美國紐約。」葉校長喜孜孜地說。
此行收穫良多，讓開始起步、正要進行台灣偏鄉學童英語教育的「世台聯合基金會」亞太中心，獲取相當資訊。
原來在台灣偏鄉，仍有一群願意為下一代英語教育勞心費力、孜孜不倦的鬥士，若能整合資源、互通所需，台灣偏鄉學童英語教育，定能完善體制，走出一條光明大道。
讓英語教育向下扎根，遍及整個台灣；讓每一位學童，都有學習國際語言的機會；讓台灣更強大，影響全世界。
對了，或許有人會問：為何稱作「象鼻」國小？
建議可自行解答。不妨親自來苗栗縣泰安鄉走一趟，在此洞天福地裡，找到那條長長的具有指標意涵的「象鼻」。
註1： 主辦單位「中華同舟共濟服務社」，為來自輔仁大學同舟共濟服務社畢業的社友，感念張宇恭神父的精神號召，於102年創辦的全國性社會服務團體。四十餘年來，已培育眾多傑出有志青年，除在工作上出類拔萃外，更能行有餘力回饋社會。目前服務社偏鄉「藝術人文品格教育」的服務對象，共計已達20所偏鄉國小。
註2：苗栗縣泰安鄉象鼻國民小學資訊：https://cnbe.mlc.edu.tw/Home/Index.php